새로운 빈부차이는 과거처럼 ‘함께하는 가난’이 아니라 고립된 상대적 가난이라는 특징을 보이고 있습니다. 열심히 노력하면 잘살수 있다는 희망의 가난이 아닌, 영구실직과 가정파탄, 문화적 소외라는 좌절의 문화로 짓누르고 있습니다. 가난의 가장 큰 희생자는 아이들입니다. 감수성이 예민한 시기의 아이들은 수치감과 열등감으로 자포자기하며 교실에서는 주눅들어 말이 없고, 좋은 사교육학원도 갈 수 없어 학습열정도 창의력도 뒤떨어져 가고 있습니다. 그리하여 대물림하는 가난으로, 미래의 빈부차이는 더 심화될 수 밖에 없는 상황입니다.


가난한 아이들이 가장 바라는 건 희망체험, 문화체험, 자연체험입니다.

우리 아이들은 가난 속에서도 떳떳하게 자기 힘으로 설 수 있는 희망체험을 간절히 바랍니다. 단 한번이라도 비좁은 산동네 집을 떠나 자연생명속에서 마음껏 활개치며 뛰놀고, 제대로 된 문화를 자신이 주체가 되어 체험하고 싶어합니다. 가난한 공부방 선생님들도 아이들과 함께 좋은 문화체험 교육 프로그램을 전수받고 싶어합니다.
나눔문화는 숲속 생명체험, 강과 늪지탐사, 바다와 갯벌체험, 농사짓기체험, 문화유산답사, 서원에서의 독서체험, 시쓰기와 마음살피기, 장애 친구들과 함께 나누고 섬기기 등 아이들 스스로 하는 모둠별 희망체험 학습을 진행해 왔습니다. 아이들에게 아주 생생한 원原체험이 주어지자 마치 주술이 풀린 듯 표정이 밝아지고 자신감이 눈에 띄게 살아나기 시작했습니다. 이런 아이들의 변화는 체념하고 있던 부모들마저 달라지게 하고 있습니다. 이제 더 많은 가난한 아이들과 현장의 공부방 교사들에게 희망체험 교육을 제공하고자 도토리학교를 진행합니다.


도토리 학교는


■ 빈민아동 교사와 사회복지교사들에게 가장 절실한 창조적인 문화체험 교육연수 실시
■ 문화체험 교육프로그램을 교재와 동영상으로 제작하여 현장의 빈민아동 교사들에게 제공
■ 소년소녀 가장, 빈민지역 공부방 아이들, 사회복지시설 어린이들과
    매주 1회 창조적 문화체험 학습
■ 빈민지역 아동 공부방과 사회복지시설을 순회하며 대청소와 수리단장을 합니다.


도토리 학교 프로그램

■ 자신의 가난한 삶을 떳떳이 살피고 자기 표현하는 시 쓰기와 글쓰기.
■ 음악과 그림, 춤과 연극과 영화를 스스로 주체가 되어 체험하고 상상력을 키우기.
■ 우주생명과 대자연의 신비를 체험하는 생명감성 교육, 농촌에서 농사짓기 체험.
■ 이 땅 곳곳에 숨어있는 선조들의 숨결과 역사현장을 체험하는 문화유산답사.
■ 사물에 대한 관찰력을 기르고 창조적 발상을 높이는 디카 일기 쓰기.
■ 달리기, 체조, 춤, 절하기, 바른걸음, 식생활과 잠자리 챙기기 등을 통한
    건강한 몸 생활 익히기.
■ 조용히 자신을 성찰하는 일기쓰기와 마음 모으기.
■ 나누는 것이 체질화된 매력있는 인간으로 커나가는 지구인으로 생각하기.


도토리 학교를 후원하시는 분들

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- 친구교사
- 자원봉사자